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本文来源:http://www.dgvameer.com  发布日期:2018-08-22 浏览数:1624


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  坐落于湖南长沙岳麓山下的中南大学是我国首批进入“211工程”建设的重点高校,也是我国最早开展数字图书馆建设的高校之一。2004年,中南大学图书馆基于两套DELL|EMC高性能光纤盘阵构建了一个“双塔型”光纤存储局域网(SAN),从而使其馆藏电子资源的存储与管理跃上新台阶。  中南大学图书馆的电子资源主要分为两类,一类是引进资源,包括购入的大量电子书、电子期刊和专业数据库;另一类是自建资源,包括图书馆自己建设的各类专业数据库。这些资源不仅总量十分巨大,而且增长非常迅猛,其中自建资源已经过了20余年的积累,尤其珍贵。  为了给馆藏的各类电子资源,特别是其中宝贵的自建资源提供存储后台,同时为了支持全校数万师生对这些资源的大规模访问需求,中南大学图书馆迫切要求构架一个满足实际应用需求的新的存储解决方案。方案的招标过程吸引了业内众多知名品牌的参与,校方先后对28家供应商和国内多家大型用户进行了多轮评估和考察,并自行设计网络存储解决方案,最终通过招标选定了DELL|EMCCX系列高性能存储产品,并用2套DELL|EMC光纤阵列构建了一个基于SAN架构的“双塔型”光纤存储网络。  在双塔中,第1套阵列(A塔)拥有6TB存储空间,它专门负责自建资源的存储;第2套阵列(B塔)拥有10TB存储空间,它既存储自建资源,又存储引进资源。在系统运行过程中,“双塔”之间是各负其责,相互支持的关系,具体而言,A塔专门负责“自建资源”的管理,B塔专门负责“引进资源”的管理,前端主机对两类资源的访问被分别指向A塔和B塔,从而使巨大的访问量在双方之间均衡负担。一旦A塔发生故障,B塔将凭借所备份的自建资源,接管A塔的全部进程,独自承担对两类资源的存储管理任务,并为A塔的数据恢复提供来源;而一旦B塔发生故障,A塔将在继续承担自建资源管理任务的同时,为B塔内自建资源的恢复提供数据来源。  2004年8月,上述双塔方案在中南大学图书馆正式上线。目前,该方案已稳定运行了6个多月的时间,馆方对其实施效果非常满意。中南大学图书馆副馆长张建中教授认为,该方案的实施使中南大学图书馆在电子资源的存储和管理方面一举突破了系统容量、响应速度和数据安全等三个方面的瓶颈,并使中南大学图书馆的文献存储规模与保障能力在国内高校图书馆中处于领先水平。  张建中教授指出:“在数据安全性与系统可用性方面,特别是在自建资源的安全保护方面,双塔方案的优势最为突出。两套光纤阵列本身就有很高的可用性,它们配合之后,更确保了关键数据资源的热备份与随时可用。”“双塔方案实现了信息的集中发布与分散管理,使整个存储后台具备了超高可用性,这在国内高校图书馆中尚不多见。”  该方案的实施还使中南大学数字图书馆的服务内容和服务能力获得了本质性的提高,从而在相当大的程度上改变了图书馆的服务方式。张教授介绍说:“由于我们的在线资源总量不断增长,服务响应速度明显提高,读者已经越来越倾向于通过在线的方式而不是当面的方式,来接受我们的服务,这正是数字图书馆最根本的建设目标之一。”  《中国教育报》2006年4月3日第5版

11月6日,本报报道了下沙一大学生胡华凯裸奔的消息。事情已经过去好几天,但至今,此事引起的震荡还未平息。事发的第三天晚上,胡华凯裸奔地点的各种小摊迎来了城管,因为裸奔事件,这块地方得到了特别关注。

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1990年8月25日位于北京复兴门立交桥东南侧的国家教委电化教育大楼工程举行开工典礼。国家教委副主任何东昌、邹时炎等出席了工程奠基仪式和开工典礼。

其实,国外也有很多成功的做法。据报道,在韩国,小摊只要申请加入“小摊业主协会”,获得批准后就可以在政府规定的区域“出摊”了。在法国,没有城管这个部门,城市管理由警察和宪警依照法律进行,只要商贩在规定的地点摆摊,又不影响交通,他们就只是教育、劝阻,告诫“下不为例”,甚至睁只眼闭只眼。在泰国曼谷,市政当局有专门负责登记、管理小摊的部门,并在按规定指定的街区摆摊。

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校长调整是权贵加分榜的烟雾弹,等到公众淡漠,媒体冷淡,舆论麻木,烟消云散之后,这个事也就不了了之了。相关部门真的很聪明!何时校长调整能改为校长被处理呢?(殷建光)

首都少先队员在人民英雄纪念碑前站先锋岗,是北京团市委、天安门地区管委、市少工三部门于1986年创办的一项爱国主义教育活动,旨在对首都少年儿童进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育。分为岗前教育、站岗仪式和岗后主题活动等三个阶段。多年来,能在人民英雄纪念碑前站岗一直是首都少先队员们光荣和自豪的经历,也只有各学校中最优秀的少先队员才能有机会代表首都67万少先队员履行这一光荣使命。该项有着鲜明的时代主题、浓郁的首都特色和富有特殊教育意义的重要活动,至今已吸引近30万名少先队员参加站岗,上百万的少先队员受到教育,对引导首都少年儿童继承革命传统、坚定理想信念、争当中国特色社会主义事业合格建设者和接班人发挥了重要作用。

思想是灵魂。有知识不等于有思想,因为思想是对所思之物的刨根问底的思考过程,永不停止的探索过程。高师学生的未来工作是融合复杂性和情境性的教育实践,所以培养学生的科学态度、观察力、批评力,才会成为优秀的教师。培养学生高度的社会责任感和人文关怀,激发学生追求科学、追求真理的激情。有高度的社会责任感,崇尚科学、热爱真理、追求进步的品质,是创新的根本动力,这决定了创新人才成长的动力、目标与价值导向。正如爱因斯坦所说,对于一个纯粹的科学家来说,对人类自身命运的关注,从来都必须成为一切工作的目的。这句话不仅对科学家适用,对创新人才的培养同样适用。大学是社会的良心和智慧之所在,要培养学生具备这种人文素养和人文关怀。观察力就是从感性到理性、透过现象看本质的能力。教育实践的复杂性、不确定性、广阔性的特点,要求未来教师必须具备善于从感性认识上升到理性认识的洞察力。批评力就是培养学生“敢为天下先”的勇气和科学怀疑、理性批判的精神。爱因斯坦曾经精辟地指出,学校的目标应当是培养独立工作和独立思考的人,这些人把为社会服务看作自己最高的人生目标。并且他还强调,学校始终应当把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位,而不应当把取得专门知识放在首位。因此,要创新,就必须不唯上,不唯书,不唯权威,不唯潮流。大学在培养创新人才的过程中,既要注重培养学生的社会责任感,也要培养学生独立思考的能力,鼓励学生对现有知识进行科学的怀疑和理性的批判,勇于提出自己的见解。

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